Преимущества коллективной учебной деятельности учащихся и парной работы на этапе формирования навыков иноязычного общения |
Купить Гарантия | |
Код работы: | 31313 | |
Дисциплина: | Неизвестна | |
Тип: | Часть дипломной | |
Вуз: | НВГУ - посмотреть другие работы и дисциплины по этому вузу | |
Цена: | 390 руб. | |
Просмотров: | 7052 | |
Уникальность: | В пределах нормы. При необходимости можно повысить оригинальность текста |
|
Содержание: |
Содержание ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 3 2.1. Использование парной и групповой работы на уроке английского языка в целях формирования навыков говорения и аудирования 3 2.2. Выявление возникших трудностей 16 2.3. Оценка эффективности 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33 |
|
Отрывок: |
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 2.1. Использование парной и групповой работы на уроке английского языка в целях формирования навыков говорения и аудирования Известно, что мышление рождается в ситуации затруднения. Но если, с одной стороны, решение проблемы не должно быть очевидным, то, с другой стороны, «зона трудностей» должна быть доступна ученику. Задания на сравнение и анализ зрительных образов увеличивает мыслительный потенциал, уровень самостоятельности ученика. Он учится проявлять наблюдательность и внимание, необходимые для решения этих заданий. Учимся находить общие и различающиеся признаки. Выразить внутренний мир, переживания в письменной форме человеку всегда помогали стихи. Конечно, далеко не всякий способен писать стихи, и некоторые ученики сначала выражают недоумение или боятся этого задания. Однако форма синквейна обычно не вызывает затруднений у учащихся. Такие стихи можно применять на всех этапах обучения английскому языку. Стихи обогащают словарный запас учащихся. Поиск новых слов в словаре происходит «для себя», и такие слова прочнее закрепляются в памяти. Нетрадиционные формы уроков английского языка реализуются, как правило, после изучения какой- либо темы или нескольких тем, выполняя функции обучающего контроля. Такие уроки проходят в необычной обстановке, которая создает атмосферу праздника при подведении итогов проделанной работы, снимает психологический барьер, возникающий в традиционных условиях из-за боязни совершить ошибку. Методически высокоэффективными, реализующими нетрадиционные формы обучения, развития и воспитания учащихся являются урок-викторина, урок-игра, текст-урок, урок-экскурсия, урок защиты проектов, ролевая игра и другие формы занятий. | |
Купить эту работу Гарантия возврата денег |
Тема: | Анализ основных проблем межличностного общения | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 8656 | |
Тема: | Психологические особенности делового общения | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | Аграрный техникум ПА Столыпина | |
Просмотры: | 7299 | |
Тема: | Особенности невербального общения с дошкольниками с нарушением слуха | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АлтГПУ | |
Просмотры: | 7504 | |
Тема: | Имидж как средство делового общения руководителя | Подробнее |
Тип: | Контрольная | |
Вуз: | РАНХиГС | |
Просмотры: | 7317 | |
Тема: | Влияние игровой деятельности на развитие межличностного общения старших дошкольников | Подробнее |
Тип: | Дипломная | |
Вуз: | НПК | |
Просмотры: | 8099 | |
Тема: | Особенности профессионального общения юриста | Подробнее |
Тип: | Курсовая | |
Вуз: | АГУ | |
Просмотры: | 10284 | |